107.2指南：社交媒体

里奇菲尔德公立学校认识到社交媒体在我们的日常经历和教育环境中不断增长的存在和潜力。本文件的目的是指导社会媒体的实践，并概述了旨在提高社会媒体在我们教育环境中的有效性的具体期望。

A.总则

通过使用社交媒体产生、共享、检索或突出显示的信息达到了放大的受众，并具有显著的影响。作为一种新兴的媒体，社交媒体不断以新的方式接触受众并建立其影响。

里奇菲尔德公立学校期望当员工和学生在教育环境中使用社交媒体时，他们保持最高的道德和教育标准。这些指导方针旨在创造一个诚实、个人负责和安全的氛围。未能满足或遵循这些指导方针可能导致专业干预和/或纪律处分。

b .定义

1. 社交媒体——社交媒体被定义为任何电子通信程序、应用程序或网络，它允许多个个人之间进行通信，允许个人检索、共享、交换和产生信息，或者允许个人突出显示信息，无论信息是否由他们创建。

C.一般指引

制定以下准则是为了满足上述一般报表规定的期望。这些一般准则适用于在学校网站或学校主办的活动和/或学区提供的技术和技术系统上使用社交媒体的教职员工和学生。它们也可能适用于影响教育或工作环境，妨碍任何人使用或享受环境或造成破坏或伤害的社交媒体。

1. 将社交媒体中包含的所有信息和想法视为公众完全可以访问的。

2. 将社交媒体中包含的所有信息和想法视为受所有地区政策的约束，特别是包括纪律、反欺凌、反骚扰和互联网使用政策。

3. 对待社交媒体中包含的所有信息和想法，就好像它是或可能是代表现在和将来的工作人员或学生的永久公共信息一样。

4. 教职员和学生必须自我确认，不得使用他人或组织的身份来虚假陈述自己。

5. 教职员工和学生必须遵守版权规定，并适当注明信息来源。

6. 只张贴及/或连结适当及相关的资讯，且不得违反任何地区对待其他个人的政策。

7. 尊重他人，避免伤害他人的言论。

8. 交流时不要使用亵渎、淫秽或威胁性语言。

9. 只接受来自你认识和信任的人的信息分享邀请。

10. 只要有可能，考虑使用隐私设置来控制对你的信息和想法的访问。

11. 确保密码和其他个人信息的安全，并监控和跟踪其泄露情况。

12. 当发现不适当的材料，或内容或语言不尊重或歧视的材料，或违反任何地区政策时，立即通知工作人员。

D.员工个人使用社交媒体的准则

个人使用社交媒体的决定由每位员工自行决定。学区没有积极监督员工使用社交媒体；然而，当它发现或怀疑社交媒体上的行为或交流对工作场所或教育环境有不利影响或违反适用的职业道德、法律或地区政策时，它可以采取适当的回应行动。员工将对其披露的机密或私人信息负责，无论是否有意；侵犯个人或第三方权利或隐私的信息，或员工在社交媒体上传播的任何内容。因此，员工在使用社交媒体时应注意以下几点：

1. 在发布或传播淫秽、亵渎、庸俗、骚扰、威胁、欺凌、诽谤或诽谤的内容，或讨论或鼓励非法或不当使用酒精、使用非法药物、性行为和/或性骚扰的内容，或违反学区政策、职业道德或法律的内容之前，员工必须考虑自己作为学校员工的角色。

2. 在个人社交媒体上表达的观点仅代表该员工的个人观点，并不一定反映学区的观点。雇员不能作为学区的官方发言人或作为学区的代表发表评论，除非得到学区负责人或其指定人员的授权。如果员工个人选择在社交媒体上发布任何与学区相关的评论，该员工承担与该发布相关的所有风险。雇员不得声明或暗示他们的个人信息得到学区的认可。

3. 员工不得在社交媒体上披露属于学区、学生或员工的私人、机密或专有信息，或受数据隐私法保护的信息。

4. 学区认识到学生团体或公众成员创建和使用代表学区内学生或团体的社交媒体。当员工，包括教练/顾问，选择加入或参与这些社交媒体工具时，他们是作为地区的员工这样做的，因此上述指导方针适用。

5. 员工有责任在任何时候保持适当的员工与学生的关系。这包括在与学生的任何人际关系中表现出良好的判断力和专业精神，为了在线学生的安全，并在必要时作为授权记者作出回应。公司强烈反对员工在社交媒体上与学生互动。

E.纪律措施

当使用社交媒体使用学区资源时，包括技术和/或wifi，或在上学期间，或以影响工作或教育环境并可能造成破坏或造成伤害的方式，学生和员工将受到所有纪律政策的约束。纪律处分的结果将根据事件的严重程度、频率和/或可减轻的情况而定。主要考虑的是那些对学生的影响，这些影响在本质上是教育性的，旨在带来期望的行为改变。如果情况需要更严格的纪律处分方法，地区保留考虑地区政策和/或明尼苏达州法规中概述的全部纪律处分后果的权利。

F.权利保留

学区保留删除用户访问个人社交媒体网站的权利，以及在我们的教育环境和学区社交媒体网站上发布的包含以下观点或信息的内容的权利：

1. 提供未经授权的商业背书。

2. 呈现非法、色情、歧视、非法、误导、不真实或恶意的内容。这包括旨在或可能欺凌、贬低、恐吓或骚扰的内容，以及以不适当方式使用思想或信息的内容。

3. 提倡非法或不正当的活动。

4. 以适得其反的方式反复发布相同或非常相似的信息，包括积极的推广（垃圾邮件）。

5. 使用不能归因于特定来源的想法或信息，或使用来自特定来源的想法或信息，而无需批准或引用来源。

6. 几乎没有学术价值。

 

日期：2015年4月6日

修订日期：2021年4月19日

审核日期：2021年8月16日；2022年9月6日；2023年9月5日